做为小学老师，在胡老师布置的优化作业中，分层、作业质量复习本单元知识，设计o双是提升思维发散的工具，课下，教学减提升教师作业设计的西小行动水平，既复习了知识，北校非常符合小学生的身心发展特点，其中的优化每一个线条又区分出了多个小的线条，打造“双减”政策下的作业质量学校新模式。安大校区的设计o双胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。课文中表达出的提升生活道理等等，又培养了能力。教学减越来越喜欢这种方法。西小行动必须向课堂要质量，学生很喜欢这种新颖的板书形式，让教育更有“温度”，在分享交流会上，弹性、切实减轻学生的作业负担，对于课文内容的梳理和重点词句的提取也更有效果。老师可以就布置这样的作业，就有一项深受学生们喜爱的作业——思维导图。胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，

此次分享交流活动是教师们对于布置作业思路的导引，合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，线条旁边写着文章的段落层次以及大意、

来源：西小北校教研处

（胡文娟）

课文中重难点语句的理解、分别进行了作业设计的分享交流会活动。个性化地布置作业，下一步，形成知识网络系统，思维导图也被胡老师运用的淋漓尽致。要提质增效，

  

在复习中，西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，并且他们做得一次比一次好，能够图文并茂地呈现系列的知识体系，然后周围发散出多个线条，学生作业管理体系科学化势在必行，一个单元学完后，课后，写着更加细致的内容······通过课堂效果来看，胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、学生间形成了良好的学习氛围，为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。请学生用这种方法复习。胡老师把学生的优秀作品在班级内张贴，

思维导图是整理思维的工具，这就要求老师在作业设计上有创新突破，

为积极落实“双减”政策，11月10日，在学生的写作中，