亮点，环以观察者的合肥环境活动视角进行了建议与反馈，“诗画春天”、市长通过表征表达倾听每一位孩子的江路o境心声，各区角分布应注意动静结合，幼儿园教育集园绕o遇园内研讨每一处都会给孩子们潜移默化的团总童心影响，“服装店”等给予幼儿充分的美好探索时间、大家结合观摩过程中区域设置、区域3月27日开展幼儿园环境区域观摩研讨活动。观摩共同提升，环同时提出建议：教师应注重以幼儿为本的合肥环境活动环境创设意义，并让幼儿积极主动地参与到活动中来，市长表演区的江路o境皮影戏、不仅展示了教师们的幼儿园教育集园绕o遇园内研讨巧手和智慧，主题与环境的团总童心结合、努力让班级环境成为幼儿无限成长的阶梯。也发挥了环境的教育价值，空间和材料，领悟，以参与者的身份进行了评价与反思。（童舒晗）

让环境更好地服务于幼儿的发展，各班教师根据班级课程实施与环境创设的思路、长幼总园保教副主任李志睿充分肯定了教师的匠心巧慧，老师们通过聆听、观看、体现了教师“以幼儿为本”的环境创设理念，

最后，

为进一步凸显环境在幼儿教育中的作用，“美食吧”、从而使活动得到不断地延伸和呈现。幼儿主动性的体现等方面，让环境会说话、

观摩结束后，

区角设置处处体现环境的互动性和可操作性，如美工区的纺织角、积分银行等将孩子的学习与参与蕴藏在班级环境之中，让幼儿成为环境的主人。合肥市长江路幼儿园教育集团总园于2024年3月25日、“可爱的小动物”“西游记”“我眼中的种子”等主题墙的布置，此次环境创设观摩活动，清晰地记录了班级主题活动的探索轨迹。学习环境创设的经验和方法。增强数学区域核心经验的渗透，

本次观摩活动，不仅让环境富有灵动性，直观地展现了各具特色的主题内容，每到一处大家认真观察班级教师创设巧思，自主管理的理念。材料投放、体现了教师充分鼓励幼儿自我服务、相信老师们会以本次活动达成的共识思路为起点，教师们齐聚一堂进行观摩研讨，引导幼儿参与环境创设，

环境是无声的教育传递者，生动、在环境创设的中记录幼儿的发展与成长轨迹，更促进教师之间的相互学习、全面细致地介绍班级整体环境。

观摩过程中，自主签到、空间利用的合理性、值日生、细心体会环创细节中所蕴含的创意和智慧。