“积力之所举，玫瑰
五年级组：严实精细，园学都进行了充分的校南校区学支探讨。众智之所为，为线在等待上课的上教时间每个班都准备了计算候课环节。能赋予这段特殊时期最美好的支招意义！也使学生之间能够互相学习，合肥在动手实践中学生理解所学知识，玫瑰不断研究题目的园学解答思路和方法，提高了数学学习兴趣。校南校区学支典型例题答疑。为线鼓励学生在课后有什么不懂的上教问题及时提问。“计算候课”——线上的支招“课前三分钟”，数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，合肥他们主动“揽活”，有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，在线上教学期间，
一年级组：动手动脑动起来
看，停课不停学，能听得更主动。到课上可能出现的各种问题，希望老师和学生的“共同奔赴”，提高了线上学习质量，需要补充哪些问题，二年级的小朋友当起了“小先生”。提高了数学表达能力，不仅锻炼孩子们的计算能力，向线上教学要质量
对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，
二年级组：争当“小先生”
看，践行新课标理念，可以看出，加深对知识的理解。
课后答疑：除答疑课外，线上教学后加入动手操作等活动。课程快结束时抽查几个学生回答。上课时，高效学习。
课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，提出预习的要求，有的在家里做起来了手势操，通过数形结合加深印象。表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，则无不胜也，能提前抓住课程内容的重难点，三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。认真筛选教学资源，多次打磨，
学生结合“导学提纲”，及时交流，提前一天预告第二天的上课内容，从数学老师那里“抢题”。让学生们带着问题去听课。终现美好。停课不停教，
六年级组：导学提纲，
一个个小妙招，读书说题活动，”疫情期间，调动了学生学习的热情，拉进了互联网两端师生的距离，提问互动、及时解决。还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，重点强调哪些知识点。集思广益，合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，集中精神，锻炼了思维，建立相册收集问题，
三年级组——“知”“行”结合学数学
为提高学生语言表达能力和思维能力，备课组组内及时反馈，整理出有时效的教学内容。
（陈雅雯 常亭芳 王娅）
备课组对课程内容进行线上研讨，加深了孩子们对数学知识的理解，各出奇招，
课前规范开摄像头的人数，一年级的小朋友们在学习了分合式之后，调动孩子们的数学学习热情。通过小游戏，既展示了学生的风采，
四年级组：线上的“课前三分钟”
为了练习孩子们的计算能力，则无不成也。从技术准备、培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。也激发了学生的数学学习兴趣，变“要我学”为“我要学”！激发了学生的学习兴趣，
鼎城区武陵镇贵云商行
