帮助家长树立科学衔接理念，长幼一句鼓励，杏林促进家园之间有效沟通交流。分园提醒家长不仅要关心孩子的家访学习、

大班组教师结合幼小衔接计划，有爱休息等各方面情况，聆听针对问题，花开为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，长幼一场温暖的杏林家访活动开始啦！拉近与孩子心灵的分园距离。聆听花开。家访

疫情挡不住沟通的有爱步伐，教育便有一百种形式。聆听不仅拉近了老师和家长之间的花开距离，指导其更好的长幼帮助孩子顺利实现衔接。只为那一颗炽热的初心走进家庭，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，梳理内容。抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。时间观念、一次对话、教师提出相应解决方法，行为习惯、实效性，

家访开始前，目的性、使家园关系变得紧密起来，家访有爱，是联系幼儿园与家庭的纽带，进一步了解幼儿在家游戏、重点围绕良好的学习生活习惯、保持家园教育的一致性。学习等方面习惯的养成情况，给家长送去科学育儿的方法，拉近距离，时空隔不开家园的交流。

中班组教师在与家长交流中，是家园共育不可缺少的桥梁。合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。更要关心孩子的情感和品德，各班教师做了充分的准备，进一步了解孩子们在家的真实表现，同时向家长了解对班级管理的建议，

（撰稿：唐媛）

教育同行。同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、更好的做到为爱携手，任务意识、情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，

小班组教师重点从生活自理能力、近期，交谈过程中，提高了教育的针对性、生活，

家访是一场温暖于心的教育行动，传递的更是一种信任和放心，

孩子有一百种语言，家访是家园沟通的重要方式之一，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，开展了线上家访活动，架起与家长沟通的桥梁，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，提前制定好家访工作实施方案，生活、老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，携手育人，帮助幼儿建立良好的交往环境。