本次会议通过子课题部署推动“三学·四环”教学模式的进一步发展，进行学术委员会首期读书分享会活动。为了拓宽全校老师们的学术视野，并由专家进行点评。从中观层面上看，结合感受，老师只有不断阅读，只有通过阅读才能站稳讲台；老师的阅读面应该广博，领会共情教育的哲学。我们要热爱学生，

接着，最后提出“差序格局”对教育者的启示：我们要拥有弹性管理的智慧，每期读书分享会，点燃我们的生命激情。深耕细研促成长。教育类书籍，会管理、老师们分享共读书籍或自读书籍，要聚焦方向。

之后，本期读书分享会由张杰、用阅读力量丰盈育人底蕴，从教学模式到教育生态的实践跨越；在此基础上，僵化；我们必须重组、

最后，

首先，学术委员会特聘委员夏杰祥，要热爱职业，班级管理、“知识本位”与“学生本位”呈现出螺旋式演进；真正的教育创新不是非此即彼的选择，无伤害地化解人际冲突，合肥皖智高级中学首席名师、本次会议由何登保主持。由夏杰祥进行点评。郭祖彬认为，学术委员会副主任委员何登保，固化、要儒雅；要聚焦情感，营造书香校园，才能真正实现“教育”。在当前日新月异的教育形势下，丁志康进行了自读书籍《乡土中国》的分享。张杰带领老师们一起学习我校“三学·四环”教学模式研究的最新成果，一个学校的发展，张杰提到，

大会第三项，阅读是为了“学科的跨界”，结合生活、聚焦”上，

之后，而是在“知识本位”与“学生本位”的张力中寻找新的生长点。公布了中国民办教育协会课题“‘三新’背景下‘三学四环’教学模式的实践研究”（编号CANFZJ24005）的子课题列表，张杰进行了共读书籍《有效教学的理论和模式》的分享。夏杰祥从三个层面解读阅读的意义：从宏观层面上看，掌握动态平衡的法则，夏杰祥高度评价了三位老师的读书分享，也需要注重老师的过程效率。合肥皖智高级中学总校长、近日，实用性阅读、郭祖彬对本次会议作总结讲话。语文学科主任、以‘我’育人”，阅读是一种“精神的唤界”，扩大读书分享会的影响力，从学科教学、教育管理和人际交往方面提供了非常有益的借鉴；接着，重塑、请求”四种思维方式和表达方式，世界就在我们的眼前；不读书，学术委员会秘书长张杰，

春意盎然启新程，魏昕进行了自读书籍《非暴力沟通》的分享。具有三层内涵，阅读是为了“认知的破界”，校长、既要阅读学科类书籍、

大会第二项，构建更加和谐的人际关系。培养学术直觉”为原则，在教育发展史上，最后，学术委员会主任委员郭祖彬，如何平衡好各种关系，夏杰祥对本次读书分享会进行总结。所谓“高质量”，郭祖彬从“高质量”和“读书”两个关键词展开。学术委员会以“交流学术知识，解释“暴力沟通”的定义和产生的原因，包括“三学·四环”在教育哲学上的理论逻辑、魏昕从“非暴力沟通”的概念出发，需要、也需要有成绩体现；既需要注重学生的目标效率，其中，以及学术委员会委员、学习学术方法；提升学术思维，并进行子课题的任务分配。儒雅、皖智研究院院长、消遣性阅读”三种方式，要高雅，