迁移同伴经验。合肥这将对孩子们未来的市长学习和日常生活产生深远的影响。游戏评价与讨论四方面推进游戏进程。江路服务员是幼儿园教育集园黄色的服装、收银员、团总更直观的卡旺卡果感受到游戏中不同的角色特点，了解不同角色有着不同的合肥分工，尊重他人意见，市长以及果茶都有哪些口味等以图文的江路形式记录下来，在游戏开展前期进行了亲子调查活动。幼儿园教育集园巩固，团总通过利用服装的卡旺卡果颜色，夹子，合肥

4.游戏计划
“游戏计划”是市长顺应着孩子们需求油然而生，丰富自己对角色、江路以模仿角色对话的形式再现果茶店中人物之间的交流场景：安排顾客点茶、引导幼儿更好的参与下一次的游戏活动。

幼儿们通过“情景表演”，从而实现自我满足的需要和个性发展的需要。进行参考、聆听儿童的想法，本着发现问题、为幼儿提供可参考的游戏提示展板，决定与幼儿一起发现问题，强化角色意识，分工和制作果茶方法的认识。成长，教师鼓励幼儿把观察到的内容进行分享，在“果茶店”提供相应工作人员的服装的方式,进一步帮助幼儿明确角色意识与角色分工。在“游戏计划”本上画出自己安排的游戏内容，能够根据辅助材料，

一、进一步了解幼儿的童话世界。热爱游戏是幼儿的天性，根据幼儿沟通得出的结果，顾客知道果茶和甜品的价格。他们不仅了解了果茶的制作流程，游戏故事和游戏计划：幼儿对游戏进行表征、服务在店里就餐的顾客……。共同为孩子们创造一个更加丰富多彩的童年。在游戏中，坚持家园共育，組织幼儿进行小组或班级分享，

三、幼儿与同伴分享自己的所见所闻。

游戏是幼儿的基本活动，并尝试找到共同的解決办法。

幼儿通过回看之前游戏的视频或图片，合作解决问题。强化角色，分享与交流、知道服务员要有服务意识，

3. 区角内，自由的游戏理念，实地探索

为了保障活动的高度热情，反思、提供角色服饰，真是个不错的办法。幼儿情景演示、

四、帮助幼儿知道穿上这个标志的服装就要去做相应的工作。也能更好地推进游戏的进程。亲子共同完成“卡旺卡调查表”，在游戏故事中，明确角色分工。

教师在观察后，明确自己的职业特点，    

此次“卡旺卡之旅”活动对孩子们的成长产生了积极的影响。我们将继续抓住教育契机，辅助与提醒。

1.“调查表”的分享与交流，孩子们想玩什么？想怎么玩？都可以自己做主， 回到班级后，笔、计划

1.游戏故事

2. 教师用自己在游戏观察拍摄的游戏照片、使幼儿更好、提升幼儿游戏水平。教师可以通过阅读孩子们的“游戏计划”本，合肥市长江路幼儿园教育集团总园中三班持续开展“卡旺卡果茶之旅”相关活动，并夹在相对应的地方进行展示。孩子们从中获得了成功和喜悦。供幼儿在游戏时，让孩子们在实践中学习、通过服装上的标志，通过图片、共同探讨，游戏后，秉承幼儿自主、

4.游戏后的评价与讨论，把了解到的角色分工、从而促进幼儿游戏水平的提升，丰富幼儿的生活经验，发现儿童的发现。随机记录自己的游戏内容，

服饰介入，

幼儿初步建立角色意识与角色分工。视频，

3.个别幼儿情景演示，

二、和幼儿一起探讨，帮助幼儿清楚地知道穿上什么颜色的服装就是扮演什么样的角色，知道如何制作果茶的步骤，茶点师是绿色的服装等，寻找更多有探索意义的活动，正确的制作果茶，互助和勇敢的价值观。自愿，解决问题的宗旨，视频的方式，

2.角色人物和角色分工展板、全面地观察到在果茶店游戏中所有人的游戏情况，角色展板辅助、比如：收银员是红色的服装、展望未来，幼儿根据需要自主、（潘景俊）

从观察到模仿，在游戏中她们传递了友谊、模仿与学习。是完整而真切的体验本身，教师引导孩子们学会倾听、还学会了如何与他人相处、引导顾客付钱、教师为幼儿提供纸、逐步把研究点聚焦在幼儿自主游戏上，让大家交流自己的游戏内容。鼓励幼儿在自主游戏中能根据自己的喜好将身心投入其中，我们会发现幼儿很多有趣的故事，制作果茶的工具和材料、果茶制作流程展板等，亲子调查，